Regionální a národní akreditace
Když se podíváte na vysoké školy a jiné školy, můžete často slyšet termíny "regionálně akreditované" nebo "národní akreditované" a zajímáte se, jaký je rozdíl mezi těmito dvěma. Obě jmenování mají institucionální akreditace a obě jsou schopny poskytovat kvalitní vzdělání. Ve skutečnosti existuje mnoho dalších podobností mezi těmito dvěma, protože oba jsou uznávány Ministerstvem školství USA a Radou pro akreditaci vysokého školství. Také se oba typy škol mohou účastnit federálních programů finanční pomoci. Existuje však několik klíčových rozdílů mezi těmito dvěma.
Regionální akreditační agentury jsou omezeny v tom, co mohou akreditovat. Tyto agentury byly prvním typem akreditačních agentur ve Spojených státech a byly založeny koncem 19th a brzy 20th století. Existuje 6 primárních agentur a existují pro komunikaci mezi středními a vysokoškolskými institucemi, zejména vstupní hodnocení potenciálních studentů. Zpočátku se zaměřilo na střední školy; avšak akreditace vysokých škol a vysokých škol následovala později. Instituce, které usilují o regionální akreditaci, jsou obvykle akademicky orientované a fungují jako neziskové organizace. Tyto instituce mají schopnost udělovat tituly. [I]
Národní akreditační agentury jsou také omezeny v tom, jaký typ instituce mohou akreditovat. Akreditace je obvykle dobrovolným procesem pro jakoukoli instituci; avšak bez příslušných pověření by většina by v žádném případě nerozpoznala hodnotu a kredity by pravděpodobně nebyly způsobilé k převodu. Národní akreditované instituce jsou obecně prospěšné instituce, které se zaměřují na odborné, kariérové nebo technické programy, ačkoli někdy mohou mít schopnosti udělovat titul. Národní akreditace může být někdy také použita v neziskovém sektoru pro specifické programy, jako je ošetřovatelství. [Ii]
Regionální akreditátoři hodnotí školy, vysoké školy a univerzity ve Spojených státech v šesti různých zeměpisných hranicích. The Komise pro střední školy o vysokoškolském vzdělávání (dříve součást Střední státy Asociace vysokých škol a škol) akredituje instituce v New Yorku, New Jersey, Pennsylvánii, Delaware, Marylandu, okrese Columbia, Puerto Rico a Panenské ostrovy. The Asociace škol a vysokých škol New England slouží geografické oblasti včetně Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island a Vermont. The Komise pro vyšší učení (dříve součást Severní centrální asociace vysokých škol a škol) slouží největší oblasti včetně států Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, Severní Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, a Wyoming. The Severozápadní akreditační komise (základní a střední školy) a Severozápadní komise o vysokých školách a univerzitách (postsekundární instituce) zahrnují Aljašku, Idaho, Montanu, Nevadu, Oregon, Utah a Washington. The Jižní asociace vysokých škol a škol zahrnuje Alabama, Florida, Gruzie, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Severní Karolína, Jižní Karolína, Tennessee, Texas a Virginie. The Západní asociace škol a vysokých škol slouží čtyřleté instituce v Kalifornii, Havaji, Guamu, Americké Samoa, Mikronésii, Palau a severních Marianských ostrovech, stejně jako pro americké děti studující v Asii. A nakonec Akreditace komise pro vysoké školy a vysoké školy pro mladé (dříve součást Západní asociace škol a vysokých škol) slouží 2 roky institucí ve stejné zeměpisné oblasti. Společně tvoří tyto 7 organizace Rada regionálních komisí pro akreditaci (C-RAC), která má radu, která přezkoumá zásady a pokyny, aby regionální komise fungovaly tak, jak by měly. Poskytují také základ pro hodnocení standardů a postupů akreditace mezi různými regiony. [Iii]
Existuje deset různých agentur, které poskytují národní akreditaci a jsou uznávány Ministerstvem školství USA. Tohle jsou Distanční vzdělávání Akreditace Komise, Akreditace Rady pro nezávislé vysoké školy a školy, Akreditace Komise kariérových škol a vysokých škol, Akreditace rady pro další vzdělávání a školení, Komise pro akreditaci programu angličtiny, Rada pro odborné vzdělávání, Asociace pro biblické vysoké školství, Sdružení pokročilých rabínských a talmudických škol, Asociace institucí židovských studií, New York státní rada, a Nadnárodní asociace křesťanských vysokých škol a škol. Tyto instituce se neomezují na stanovené zeměpisné oblasti a často se akreditují v celém národě a někdy i za hranicemi [iv]
Vzhledem k tomu, že regionálně akreditované instituce jsou obvykle čtyřleté a neziskové, jsou obecně považovány za uznávanější než jejich národní akreditovaní kolegové. Mnoho kritiků konstatuje, že vnitrostátní akreditační orgány mají daleko nižší standardy než regionální agentury, což vede k tomu, že školy jsou často odmítány jako nepochopitelné. [V] Byly kritizovány oba typy akreditačních agentur; však existují tendence k větší kritice národních akreditačních agentur než regionálních. V nedávné legislativě došlo k několika změnám, jejichž cílem je reformovat tyto instituce tak, aby byly odpovědnější za náklady, hodnotu a kvalitu poskytovaných vzdělávacích programů. [Vi]
V rámci vzdělávacího systému má každá vysoká škola právo stanovit standardy, které přijmou či odmítnou převodní kredity. Nicméně bez regionální akreditace může být obtížné nebo dokonce nemožné mít nějaké kredity, certifikáty nebo ceny uznané regionálně certifikovanou institucí. Většina institucí má protokol, který diktuje, že přijmou pouze kredity z regionálních akreditovaných institucí. Vzhledem k tomu, že národní akreditátoři mají obecně nižší standardy pro akreditaci, většina regionálně akreditovaných subjektů nebude uznávat své kredity. Jedna studie provedená vládou Úřadu pro odpovědnost za vládu (GAO) v roce 2005 ukázala, že zatímco 63 procent institucí by přijalo jakýkoli převod kreditu od regionálně akreditované instituce, pouze 14 procent by přijímalo převodní kredity z akreditované školy. [Vii]
