Osnova a učební osnovy

Osnovy versus kurikulum

Vzdělávání je aktem šíření a získávání informací. Z technického hlediska je to proces, kdy společnost předává své shromážděné znalosti, hodnoty a dovednosti jedné generaci. Tento proces rozvíjí úvahu, intelekt a úsudek jednotlivce. Slovo "vzdělávání" pochází z latinského slova "educare", což znamená "vychovávat". Toto slovo je také příbuzné slovu "educere", což znamená "out" a "ducere", učitelem je ten, který řídí vzdělávání studentů a poskytuje jim vzdělání. Proces vzdělávání vychází z učebních osnov.

Kurikulum je soubor kurzů, které prezentují jejich obsah; nabízejí školy a univerzity. Vychází z latinského slova "závodní kurz". Význam tohoto závodního kurzu není jednorázová rasa, ale záznam o činnostech a zkušenostech, které vedou jednotlivce k intelektuálním, funkčním a etickým růstům. Učební plán předepisuje cíle systému a působí jako zdokumentovaná příručka pro učitele, aby porozuměla standardům studenta a aby viděla požadavky na dosažení konce jejich vývojové fáze. Historická koncepce kurikula pochází od Johna Franklina Bobbitta. Bobbitt je také univerzitní profesor a spisovatel. Napsal knihu s názvem "Kurikulum", v němž vysvětluje, že učební osnovy jsou myšlenkou k průběhu skutků a zkušeností, které povedou děti k tomu, že se stanou dospělými a vytvoří místo v dospělosti. Také řekl, že shromažďování těchto skutků a zkušeností není omezeno pouze na školu. Mohou být také získány mimo něj. Zahrnují také ty zkušenosti, které jsou získány prostřednictvím neplánovaných a nedůsledných akcí. Bobbitt také definoval kurikulum jako ideální. Zatímco existují názory, které odmítají Bobbittovy postuláty, stále si zachovávají základní představu o učebních osnovách a že zkušenosti působí jako kurz pro utváření lidské bytosti člověka.

Ve formálním vzdělávání se v učebních osnovách uvádí rozsah dostupných kurzů. Odtud si studenti vybírají předměty, které je třeba studovat, a budou také fungovat jako učební program. Charakteristiky učebních osnov zahrnují také cíle kurzu a jejich definice, které jsou obvykle předávány prostřednictvím výsledků učení a strategií hodnocení. Tyto faktory jsou seskupeny a označeny jako jednotky. Návrh kurikula také umožňuje studentům vidět předpoklady každého kurzu, které mohou být splněny splněním určitých podmínek, jako je absolvování určitých kurzů, získání pracovních zkušeností a zkoušek. Existují také základní osnovy. To je považováno za centrum studia a je definován jako povinný pro studenty.

Kurikulum je často spojeno se sylabem. Osnova je náčrtem témat, které kurzu pokrývá, a zobrazí souhrn těchto témat. Na rozdíl od učebních osnov je osnovy popisná. Jsou vymezeny zkušební komisí nebo stanoveny profesorem, který je zodpovědný za kvalitu kurzu. Slouží jako zajištění vzájemného porozumění mezi profesory a studenty, takže bude méně zmatek ohledně politiky kurzu. Osnova také stanovuje očekávání materiálu, který se musí naučit, chování, které má být zobrazeno ve třídě, a úsilí do kurzu.

Souhrn:

1. Vzdělávání je akt sdílení a shromažďování informací. Společnost předává své shromážděné znalosti, hodnoty a dovednosti jedné generaci, aby ji rozvíjela. 2. První krok v procesu vzdělávání vychází z učebních osnov. Kurikulum je soubor kurzů, který také definuje jejich obsah. To je považováno za normativní a je obecnější ve srovnání s osnovami. 3. Osnova slouží jako přehled a souhrn témat, které mají být předmětem kurzu. Je popisný a zajišťuje porozumění mezi profesorem a studentem ohledně zásad a učebních materiálů předmětu.